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你的位置：联华证券_在线炒股配资平台_在线实盘配资_在线杠杆炒股公司 > 联华证券 > 什么是炒股杠杆 可禁止学生携带手机！广州已明确下月实施
发布日期：2024-12-02 23:20 点击次数：87
盘活平台载体，破解“找能人难”问题。推动乡村全面振兴，关键靠人。都城镇党委坚持多管齐下，激活能人资源、凝聚能人智慧、汇集能人力量，建立能人储备库，为自然村集体经济发展“蓄势赋能”。挖掘吸引能人更深入，发掘当地种植养殖大户、致富带头人等本土能人，尤其在推动旧养殖场升级改造过程中，积极鼓励发动原养殖户发展成为能人；依托“万企兴万村”行动和各地商会协会等组织发掘企业能人，注重发挥温氏集团等龙头企业的丰富资源优势，积极发动股东，进一步建立完善“能人库”；依托各级团委用好青年创业资金，主动发掘、招募青年能人；集聚返乡创业大学生、教师、医生、退伍军人、退休干部等能人，通过建阵地、搭平台、诚邀请，吸引更多能人积极参与项目建设。
为此，党和国家持续推进改善医疗服务行动计划，不断增强人民群众就医获得感。2023年6月，国家卫生健康委、国家中医药管理局印发方案，从患者视角出发，提出6个方面共20条具体举措，计划用3年的时间，推动形成流程更科学、模式更连续、服务更高效、环境更舒适、态度更体贴的中国式现代化医疗服务模式。
中小学生心理健康是人民群众关切、社会关注的重大课题。日前，《广州市中小学生心理健康促进条例》（以下简称《条例》）经省人大常委会批准通过，将于2024年11月1日起施行。
这是全国首部促进中小学生心理健康地方性法规，设定7章35条，共有76款，明确了政府、学校、家庭、社会等各方主体的责任，以立法形式在全国率先回应了中小学生心理问题“怎么预防”“怎么发现”“怎么诊治”和健康促进工作“怎么保障”等难点问题。
《条例》所称中小学生是指普通中小学校、中等职业学校、技工学校、特殊教育学校、专门学校的学生。
其中明确，学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用；对经允许带入的，应当统一管理，除教学需要外严禁带入课堂。卫生健康部门要为学校配备卫生健康副校长，学校每班每两周至少安排一课时心理健康教育课；学校应设置学生欺凌举报信箱，接到关于学生欺凌报告的，应当立即开展调查。
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立法禁手机进校园
学校接到欺凌报告应立即调查
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近年来，中小学生使用手机、学生欺凌等问题，一直以来困扰着家长和社会。为此，《条例》对中小学生规范使用手机等智能终端产品和预防学生欺凌或者其他侵害未成年学生犯罪问题作了专门具体规定。
《条例》明确，学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用；对经允许带入的，应当统一管理，除教学需要外严禁带入课堂。中小学生的父母或者其他监护人配合学校禁止或者限制学生在校园内使用手机等智能终端产品。
针对学生欺凌，《条例》也进行了详细规定：学校应当依照规定建立健全防治学生欺凌的制度，设置学生欺凌举报信箱，公布举报电话和电子邮箱，接到关于学生欺凌报告的，应当立即开展调查，认为可能构成学生欺凌的，应当及时提交学生欺凌治理组织认定和处置，发现学生欺凌或者涉嫌其他侵害未成年学生的犯罪应当立即向公安机关和中小学校主管部门报告并配合相关部门依法处置。
同时，学校应当对实施、参与学生欺凌或者其他侵害未成年学生犯罪的学生作出教育惩戒或者纪律处分，并要求其父母或者其他监护人对其严加管教、督促改正，必要时可以由法治副校长进行警示谈话或者训诫，构成严重不良行为或者其他犯罪行为、违反社会治安管理行为的，有关部门应当依法处置，包括依法送入专门学校接受专门教育、作出治安管理处罚或者追究刑事责任。
此外，学校和中小学生的父母或者其他监护人应当鼓励中小学生主动及时报告校内校外针对本人或者他人的学生欺凌或者涉嫌其他侵害未成年学生的犯罪情况，并保护好当事人的隐私与安全，对遭受侵害的学生提供心理辅导及其他必要帮助。
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每班每两周至少安排
一课时心理健康教育课
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心理健康，重在预防。为解决中小学生心理行为问题预防困难的问题，《条例》明确，市教育行政主管部门应当设立、公告二十四小时中小学生心理援助服务热线电话，会同市卫生健康部门建立全市统一的中小学生心理健康服务平台，向有需要的中小学生免费提供心理健康教育指导、心理健康筛查、心理咨询与辅导等服务。
对于学校而言，应当将中小学生心理健康促进工作融入教育教学、管理服务各环节，采用家访等方式及时向中小学生的父母或者其他监护人反馈中小学生在校期间学习生活情况。
同时，《条例》要求学校应当开设以实践活动为主的适应不同年龄阶段的心理健康教育课。心理健康教育课以认识自我、学会学习、沟通交往、情绪调适、奉献爱心等为重点，可以采用团体辅导、心理训练、情景设计等方式由心理健康教育教师负责实施。
其中提到，每班每两周至少安排一课时心理健康教育课，每学期至少开展一节心理健康教育主题班会课。特殊教育学校和专门学校应当根据在校学生的心理发展需要，安排符合其特点的心理健康教育课程。
《条例》还明确，中小学生的父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，承担家庭教育的主体责任。
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父母不得阻拦孩子
接受心理健康咨询诊治
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促进中小学生心理健康，需要家庭、学校、社会等多方协同共治。
《条例》明确，学校应当为每位中小学生单独建立心理健康档案。学校应当建立健全中小学生心理问题发现和干预处置机制，每学年对全体中小学生的心理健康状况进行普查和测评，对有心理行为问题的学生予以干预。
卫生健康部门配合中小学校主管部门为学校配备兼职卫生健康副校长，帮助学校开展严重心理行为问题和疑似精神障碍学生的转介工作，定期组织学校从事心理健康工作的教职工与医院的精神（心理）科医护人员开展业务交流学习。
公安机关应当会同卫生健康和中小学校主管部门建立防范中小学生极端心理危机事件联防联控工作机制。公安机关和学校在接到即将发生或者正在发生的中小学生自杀警情后，应当即时核查并开展现场应急处置。
对于家庭而言，《条例》明确，学校发现中小学生存在严重心理行为问题的，应当及时口头告知其父母或者其他监护人，必要时可以出具学生心理健康状况告知书，并指导其父母或者其他监护人及时带被监护人到专业机构接受心理咨询或者就诊。
另一方面，中小学生发现自己存在心理行为问题且有意愿接受心理咨询或者就诊的，父母或者其他监护人应当支持，不得阻拦。精神专科医院或者设有精神（心理）科的综合医院接到送诊的疑似精神障碍的中小学生，不得拒绝为其作出诊断。
卫生健康部门会同中小学校主管部门建立健全医院与学校定点联系、定期沟通的协作机制，为存在心理行为问题的中小学生提供快速转介、诊疗途径。医疗机构应当对持有学校心理健康状况告知书的中小学生提供就诊便利。
此外，学校应当按照规定的师生比例配备专职心理健康教育教师。学校所有教师都应当接受心理健康教育培训并取得相应证书，全面提升应对中小学生心理问题的能力。
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来源：南方+客户端
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